口内から採取された細胞より遺伝子を分析することで、「学習」 「EQ(感情)」 「音楽」 「絵画デザイン」 「ダンス(リズム)」 「運動」 の6つの項目に及びテスト結果がだされます。
本テストの主旨は、あくまでテストを受けられるお子様やその他被験者の方の「能力」をひとつの目安として知るためのものです。
いくら検査結果が良かったとしても、その後の努力をしなければ、折角良い部分を持っていても実を結ぶことはできませんし、仮に悪かったとしても注意をしなければ更に悪くなる恐れもあります。
例えば、音感をつかさどる遺伝子の活性化レベルが高くても生まれてから一度もピアノに触れずに過ごせば当然ピアノを演奏することが出来ません。
テストを通じて、お子様の良い点・悪い点を知るということは、ご両親様やご本人様にとっても良いことと考えます。
しかし、このテストを受けることで、お子様の将来を縛ることは出来ません。あくまで本人の意思で人生は切り開かなければならないのです。
また、テスト結果の解釈も広い意味で捉えることも必要です。例えば、音感が良いといっても一概に全ての楽器に長けるかという点は別な問題です。
習い事をさせるにも、楽器を演奏するのも「理解する」「覚える」といった要素も加味されてきす。別な見方をすれば、語学のような「聴覚」が重要な習得要素となるものに長けている場合もありえます。
子育てをされるご両親様にとって、学術的な見地から被験者ご本人様の「能力」を知ることで、お子様への教育や人生のアドバイスを行うときの「ひとつの指針」として、サービスを有意義にご利用頂ければと心から望んでおります。
今までに世界中の機関・研究室で研究・分析された膨大な遺伝子データと照らし合わせ、それぞれの基因・関連遺伝子の「型」により総合的に結果を判断します。判別可能な項目は下記のとおりです。
| 検査分野 | 項目 | 基因・関連遺伝子 | |
| 第一部 | 学習・知能の潜在能力 | 記憶力 | BDNF |
| 5HT2A | |||
| 注意力 | DAT1 | ||
| 5-HT2A | |||
| GRIN2B | |||
| 理解力 | CHRM2 | ||
| 想像力 | SNAP25 | ||
| 思考力(分析・抽象・推理) | CHRM2 | ||
| COMT | |||
| 頭の回転の速さ | SNAP25 | ||
| 第二部 | EQ注1の潜在能力 | 勇気(冒険心) | MAOA |
| DRD4 | |||
| 内気 | 5-HTT | ||
| 執着力 | 5-HTT | ||
| 楽観性 | 5-HTT | ||
| 探求的志向 | MAOA | ||
| DRD4 | |||
| 同情心 | MAOA | ||
| 気質(せっかち・温和) | MAOA | ||
| 社交性 | 5-HTT | ||
| 第三部 | 音楽の潜在能力 | 聴覚 | GJB2 |
| MT-CO1 | |||
| 音楽センス | SLC6A4 | ||
| 記憶力 | BDNF | ||
| 5HT2A | |||
| 注意力 | DAT1 | ||
| 5-HT2A | |||
| GRIN2B | |||
| チャレンジ精神 | DRD4 | ||
| 執着力 | 5-HTT | ||
| 関心の高さ | DRD4 | ||
| 社交性 | 5-HTT | ||
| 第四部 | 絵画の潜在能力 | 色彩感覚 | CBP&CBD |
| 注意力 | DAT1 | ||
| 5-HT2A | |||
| GRIN2B | |||
| 美的感覚 | 5-HTT | ||
| チャレンジ精神 | DRD4 | ||
| 執着力 | 5-HTT | ||
| 関心の高さ | DRD4 | ||
| 第五部 | 踊りの潜在能力 | 音楽センス | SLC6A4 |
| チャレンジ精神 | DRD4 | ||
| 執着力 | 5-HTT | ||
| 関心の高さ | DRD4 | ||
| 社交性 | 5-HTT | ||
| 持久力 | ACE | ||
| 筋力 | CNTF | ||
| 身体能力 | mtDNA | ||
| 第六部 | 運動の潜在能力 | 持久力 | ACE |
| 筋力 | CNTF | ||
| 身体能力 | mtDNA | ||
| スピード | ACTN3 | ||
| 瞬発力 | ACTN3 |
※注1 EQ…心の知能指数(英: Emotional Intelligence Quotient, EQ)
上記検査項目のテスト結果は以下のような4段階で評価されます。
| 評価:4段階 | |
| 優秀な潜在能力 | 優 |
| 良好な潜在能力 | 良 |
| 一般的潜在能力 | 可 |
| 不利な潜在能力 | 不可 |

